{"id":17849,"date":"2017-08-27T22:40:34","date_gmt":"2017-08-27T22:40:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.egirassol.com.br\/?p=17849"},"modified":"2017-08-27T22:55:33","modified_gmt":"2017-08-27T22:55:33","slug":"construcao_de_circuitos_eletricos-5ano_matutino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.egirassol.com.br\/home\/construcao_de_circuitos_eletricos-5ano_matutino\/","title":{"rendered":"Constru\u00e7\u00e3o de circuitos el\u00e9tricos – 5\u00ba Ano – Matutino"},"content":{"rendered":"
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Os alunos do 5\u00ba Ano \u2013 Turno Matutino, juntamente com a professora Larissa Moura, iniciaram no \u00faltimo dia 21\/08 (segunda-feira), uma atividade pr\u00e1tica com a constru\u00e7\u00e3o de circuitos el\u00e9tricos.<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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\u201cDurante a realiza\u00e7\u00e3o dos experimentos foi poss\u00edvel constatar grandes evolu\u00e7\u00f5es na turma em rela\u00e7\u00e3o aos conceitos relacionados aos fen\u00f4menos el\u00e9tricos. No momento da experimenta\u00e7\u00e3o todas as concep\u00e7\u00f5es err\u00f4neas foram confrontadas com os conceitos corretos e observou-se uma grande evolu\u00e7\u00e3o nas explica\u00e7\u00f5es posteriores sobre o assunto.<\/span><\/span><\/em><\/div>\n<\/div>\n
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Outro fator observado durante os experimentos foi a seriedade e a participa\u00e7\u00e3o dos alunos. Todos realmente se envolveram nas etapas propostas contribuindo com fatos observados em seu cotidiano gerando perguntas e curiosidades sobre a eletricidade.\u201d<\/em> Relatou Larissa Moura.<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Como incentivo e forma de compartilhar conhecimentos, os alunos fizeram uma pequena exposi\u00e7\u00e3o dos materiais confeccionados e das informa\u00e7\u00f5es descobertas para as turmas do 4\u00b0 ano A e C.<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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“Nessa exposi\u00e7\u00e3o ficou n\u00edtido o quanto o ensino experimental durante as aulas de Ci\u00eancias se torna uma ferramenta muito \u00fatil para desenvolvimento conceitual dos fen\u00f4menos f\u00edsicos criando uma possibilidade de reconstru\u00e7\u00e3o do pensamento e oportunidades para que os alunos questionem as suas concep\u00e7\u00f5es alternativas promovendo uma argumenta\u00e7\u00e3o, transformando fatos em evidencia.” Concluiu a professora.<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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